Когда студенты используют такие инструменты, как детектор плагиата ИИ, они позволяют себе сократить путь к обучению и ограничивают процесс исследований и роста. Это приводит к тому, что учреждения каждый день становятся открытыми для новых скандалов. Итак, в этой статье мы собираемся обсудить, как учебные заведения могут уберечь себя от академических нарушений, какое влияние они оказывают и какИИ-детекторыможет отрицательно повлиять на эти системы.
Почему академическая целостность находится под давлением в эпоху ИИ
Системы академической целостности были разработаны для работы, написанной человеком, а не для генерации с помощью алгоритмов. Быстрое внедрение инструментов написания на основе ИИ обогнало обновления институциональных политик, создавая пробелы в применении и понимании.
Как объясняется в исследовании обнаружения плагиата с помощью ИИ, плагиат сегодня меньше связан с прямым копированием и больше с репликацией идей, структурным сходством и предсказуемостью, генерируемой ИИ. Это делает обнаружение более сложным, а неправильные действия труднее идентифицировать без контекстного анализа.
Для академических лидеров этот сдвиг требует:
- Обновленных рамок целостности
- Четких определений допустимого использования ИИ
- Сосредоточения на учебных результатах, а не только на обнаружении
Как детектор плагиата ИИ может повлиять на студентов?
Убытки в обучении против удобства обнаружения
Детекторы плагиата на основе ИИ могут непреднамеренно поощрять поверхностное соблюдение правил, а не глубокое обучение. Когда студенты полагаются на инструменты обнаружения вместо исследования, они оптимизируют для избежания, а не понимания.
Исследования, обобщенные в проверка на плагиат, чтобы убедиться в подлинности работы, показывают, что чрезмерная зависимость от инструментов коррелирует с:
- Снижением критического анализа
- Поверхностным взаимодействием с источниками
- Убывающей оригинальностью письма
Обнаружение должно поддерживать обучение, а не заменять его. Академическим лидерам необходимо пересмотреть инструменты плагиата как образовательные средства, а не лазейки.
Давайте сначала посмотрим на это. Важно пролить свет на эту темную сторону, чтобы защитить наши академические учреждения.
Академическая нечестность может возникнуть из-за плагиата IA и использования детекторов плагиата AI. С помощью этого инструмента учащиеся могут легкодетекторы плагиатаи другие вспомогательные инструменты.
Этические риски «мышления обхода» в академической среде
Рост использования AI-парафразеров и изменителей плагиата вводит «умонастроение обхода», где успех измеряется не мастерством, а способностью избежать обнаружения.
Согласно AI детектору плагиата, который удаляет плагиат во всех его формах, это мышление:
- Подрывает моральные размышления
- Ослабляет нормы академической честности
- Нормализует обман как умение
Учебные заведения, которые сосредотачиваются только на выявлении нарушений, рискуют игнорировать глубокую этическую эрозию, происходящую среди студентов.
Когда студенты злоупотребляют плагиатом ИИ, они упускают важный учебный опыт. Эти инструменты могут помочь им избежать уличения в плагиате, но использование искусственного интеллекта в работе в ущерб развитию собственных навыков критического мышления, исследовательских навыков и эффективного письма может помешать учащимся полностью участвовать в процессе обучения или понимать глубину того, что они изучают. они учатся.
Долгосрочное институциональное влияние неправомерных действий с использованием ИИ
Академические нарушения не прекращаются с окончанием учебы. Долгосрочные исследования последовательно связывают ранние мошеннические действия с последующими профессиональными неправомерными действиями.
Информация, упомянутая в онлайн-детекторе плагиата, совпадает с исследованиями:
- Graves (2008) – корреляция девиантного поведения на рабочем месте
- Orosz и др. – паттерны устойчивости к мошенничеству
Для учреждений неконтролируемое злоупотребление может:
- Обесценить дипломы
- Подорвать доверие к аккредитации
- Снизить уверенность работодателей
Академические лидеры должны рассматривать плагиат с использованием ИИ как системный риск, а не как проблему только для студентов.
Более того, использование ИИ, занимающихся защитой от плагиата, порождает серьезные этические проблемы. Хотя эти инструменты могут технически предотвратить обнаружение копирования, они, по сути, поощряют студентов к обману, что является нечестным и вредным для их морального развития. Использование этих инструментов может серьезно повлиять на честность студентов и потенциально нанести ущерб их академической репутации, если их обнаружат.
Исследования авторов и наблюдения за академической политикой
Эта статья интегрирует результаты из:
- Обзоров политики целостности университетов (ЕС и Великобритания)
- Дискуссий по академической этике в Times Higher Education
- Опросов среди преподавателей по выявлению злоупотреблений ИИ
- Кейс-стадий, упоминаемых в Преимущества инструмента проверки плагиата в эпоху цифровых технологий
Выявляется последовательный паттерн:Учебные заведения, подчеркивающие модели целостности с приоритетом на образование, сталкиваются с меньшим числом нарушений, чем те, которые полагаются исключительно на карательное выявление.
Более того,ИИ-плагиатставит под угрозу целостность объективных опросов, предназначенных для измерения оригинальности, критического анализа и навыков решения проблем. Широкое использование информации с использованием искусственного интеллекта затрудняет учителям точную оценку реальных способностей и понимания своих учеников. Такая зависимость от технологий не только искажает результаты исследований, но и подрывает общую цель оценки способностей учащихся посредством реальной, ценной работы.
ИИ-заменители плагиата, хотя и сложны, не лишены своих недостатков. Они могут генерировать грамматически правильный контент, но часто за счет ясности и связности, что приводит к тому, что работа не обеспечивает эффективную передачу предполагаемого сообщения. Более того, из-за своей автоматизированной природы детекторы плагиата также могут выдавать неточности или неверные интерпретации, что иногда приводит к фактически неверному содержанию.
Влияние детектора плагиата ИИ на академические учреждения
Многочисленные исследования, проведенные за последние три десятилетия, установили связь между академическими нарушениями в школьные годы и будущим девиантным поведением на профессиональных и лидерских должностях. Исследования, в том числе проведенные Орошом и его коллегами, показывают, что учащиеся, которые занимаются списыванием, с большей вероятностью будут проявлять неэтичное поведение в более позднем возрасте, включая отклонения на рабочем месте. Эта связь подчеркивает более широкие последствия академической нечестности как для образовательной, так и для профессиональной сферы.
Исследование Грейвса 2008 года подчеркивает взаимосвязь между академическим мошенничеством и неэтичным поведением на рабочем месте. Он предполагает, что студенты, у которых появляется привычка списывать, с большей вероятностью будут продолжать подобное поведение в своей карьере. В конечном итоге они совершают действия, которые наносят ущерб как производительности, так и собственности. Этот вывод согласуется с другими исследованиями, которые указывают на устойчивую закономерность, согласно которой раннее нечестное поведение предсказывает последующие неэтичные действия.
Скандалы с академическим мошенничеством наносят ущерб ценности школьных дипломов. В статье Блоха (2021) в Times Higher Education говорится, что отсутствие тщательной проверки мошенничества с авторством снижает доверие к ученым степеням. Блох выступает за более строгие проверки и штрафы, чтобы ученые звания действительно показывали, что кто-то провел необходимые исследования и мысли, и не допускают падения ценности степеней, таких как докторская степень.
Осведомленность об детекторах плагиата ИИ и инструментах перефразирования
Учителя и преподаватели должны предотвращать неправильное использование инструментов перефразирования и обнаружения плагиата с использованием искусственного интеллекта. Они должны научить студентов тому, как честно использовать эти инструменты. Они должны изобрести новые и безопасные способы использования этих инструментов и сделать жизнь студентов проще и свободной от любой нечестности.
Более того, преподавателям необходимо быть в курсе последних тенденций в области академической честности, чтобы эффективно решать эти проблемы. Повышение осведомленности преподавателей и сотрудников позволяет им корректировать методы преподавания и стратегии оценки. Они также могут сыграть решающую роль в формировании школьной и институциональной политики для эффективного решения таких проблем, как плагиат, вызванный искусственным интеллектом. Такой проактивный подход гарантирует, что преподавание и обучение адаптируются к постоянным изменениям в технологиях и поддерживают высокие стандарты академической честности.
Заключение
Часто задаваемые вопросы
Способствуют ли детекторы плагиата обману?
Да, если они рассматриваются как инструменты для обхода, а не как средства обучения.
Должны ли университеты запретить инструменты искусственного интеллекта для написания?
Большинство экспертов рекомендуют регулирование и обучение, а не запреты.
Могут ли детекторы плагиата ошибочно классифицировать оригинальные работы?
Да. Ложные срабатывания требуют человеческой оценки и контекстного суждения.
Как должны реагировать учителя на письмо с использованием искусственного интеллекта?
Сосредоточив внимание на оценке на основе процесса и прозрачности источников.
Насколько надежны детекторы искусственного интеллекта для академической оценки?
Они являются полезными индикаторами, но не окончательными судьями целостности.
Учителя должны повышать осведомленность об этом и о том, как правильно использовать детекторы плагиата, такие как Cudekai. При правильном использовании эти инструменты являются наиболее эффективными и действенными инструментами, которые могут сэкономить вам время и усилия. Изучение перефразирования может уберечь вас от плагиата, который может стать для вас проблемой в будущем. Используйте лучшие инструменты и надежные платформы, такие как Cudekai, чтобы вы могли продолжать получать рекомендации от профессионалов в этой области. Научитесь говорить «нет» каждому неэтичному действию и распространять позитив, чтобы сделать наше будущее самым светлым.
